导读：从鲁迅的《藤野先生》这部作品里，许多中国人之一次了解到日本仙台这个地名，那么仙台在日本人的严重相对于日本整体是一个怎么样的地位呢？让我们一起来分析一下吧。首先，在上世纪初，作为外国留学生留学的首选留学地，其文化建设方面肯定是相对领先于日本其
从鲁迅的《藤野先生》这部作品里，许多中国人之一次了解到日本仙台这个地名，那么仙台在日本人的严重相对于日本整体是一个怎么样的地位呢？让我们一起来分析一下吧。
首先，在上世纪初，作为外国留学生留学的首选留学地，其文化建设方面肯定是相对领先于日本其他地区。从地图上看，仙台位于日本的东北地区，是日本东北地区政治、经济、文化的中心，宫城县的首府。
同时，仙台是日本著名的“学研城”，共拥有十八所大学以及短期大学以及近15000家的科研机构，研究所以及实验室等科研基地，同时，在科研技术方面均有着对国内甚至与世界影响较大的学术成果。
据史料记载，日本仙台于1955年成为日本东北地区的行政中心，1989年4月，被日本 *** 命名为全国十大城市之一，1992年被日本 *** 列为之一个计划单列市，同时，仙台市内制备较多，森林茂密郁郁葱葱，更是有着“森林都市”这样的美称，伊达政宗的居城也曾坐落于此，对于日本当地人来说，这样同时坐拥生态美景以及历史渊源的城市也不失为旅游度假的胜地之一。
总所周知，鲁迅先生仙逝的日子是10月19日，仙台市人民为鲁迅先生建立起了一个“鲁迅纪念碑”，每年10月19日前后，仙台人民都会自发地来到纪念碑前表达哀思。可见仙台市民对中日友好交流也作出了一定的贡献。
一、早稻田大学
在读留学生人数：3771人
早稻田大学是日本极负盛名的世界顶尖大学，作为日本超级国际化大学计划(TopGlobalUniversityProject)A类顶尖校，日本RU11学术研究恳谈会核心成员，亦是亚太国际教育协会(APAIE)发起成员和顶级研究型大学组织环太平洋大学联盟(AssociationofPacificRimUniversities)五所日本成员校之一，其毕业生可谓人才辈出，世界影响力极为广泛。
二、日本经济大学
在读留学生人数：3135人
日本经济大学学校本部位于日本九州地区福冈县太宰府市，其他还有东京涩谷校区等。是一所于创立于1968年的私立大学。日本经济大学如同其校名所示，在日本经济的教学和研究方面具有明显的优势和特色。
三、东京大学
在读留学生人数：2526人
东京大学是世界级著名研究型综合大学，作为日本更高学术殿堂和七所旧帝国大学之首，其在全球都享有极高的声誉。截至2014年，东大培养了包括9名诺贝尔奖得主、6名沃尔夫奖得主、1名菲尔兹奖得主、16位日本首相、21位(帝国)国会议长在内的一大批学术名家、工商巨子、政界菁英，在日本国内的影响力和知名度都无可比拟。
四、立命馆大学
在读留学生人数：2526人
立命馆大学是一所校本部位于日本京都市北区的著名私立大学，在日本久负盛名，其不仅是日本文部科学省选定的“超级国际化大学计划(TopGlobalUniversityProject)”所重点投资的37所大学之一，也是日本文部科学省国际30(G30)计划中指定的13所计划大学之一，也是日本“平成26年度大学的世界展开力强化事业计划“中被唯一选定的私立大学，在日本社会享有很高的声誉和地位。
五、九州大学
在读留学生人数：1931人
九州大学是顶尖研究型国立综合大学，在日本乃至世界上均占有重要的学术地位，是日本文部科学省指定的“超级国际化大学计划”A类顶尖校之一。
九州大学作为日本国内设立的第三所老牌旧帝国大学，在一个多世纪漫长的发展过程中，一直稳居日本九州地区更高学府的地位。同时，九大也是日本RU11学术恳谈会、八大学工学系联合会、类似九州地区常春藤联盟的九州六大学棒球联盟等组织的重要成员。九大历来拥有良好的学风，治学严谨并重视学生的学习和实践，教师也重视启发式教学，大量的学术名家不断从这里走出而贡献社会。
作品中,变换了三个地点：
①“我”在东京； 藤野先生
②“我”在仙台； ③ “我”在北平；
写了六个典型事例：
1藤野先生的之一节课——表现先生中规中矩,学究气,略有些古板； 2上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节； 3添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心,认真负责； 4先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱； 5先生关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重,关心学生思想意识的进步； 6先生想了解中国女人裹脚情况——表现他严谨求实精神,对骨学的浓厚兴趣 这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情本文依据时间的推移,地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙,有如下特点
1、脉络分明,记叙有序：
本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由）,然后用设问句自然过渡接着写初到仙台受优待（衬托藤野先生）,写与藤野先生的相识、相处、离别,最后写离开仙台后对藤野先生的怀念除回忆藤野先生这条明线外,本文还有一条内在的线索,就是作者爱国主义的思想感情变化很多材料,如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞,写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象,写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看**事件,写作者弃医从文,都围绕这条内在的线索因此,文章篇幅虽长却脉络分明,材料虽多却井然有序 2、选取典型事例,抓住主要特征,突出品质： 文中具体写了四个典型事例,从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质 作者采用白描手法,写人抓特征,几笔勾勒,就甚为传神如写藤野先生,写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模胡”,冬天穿旧外套,活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象又如写“清国留学生”,抓住了盘辫子这个细节,很能反映他们的思想本质在清末,不少仁人志士剪辫子,表示与清王朝决裂,而这些留洋学生既要学时髦,又要表示忠于腐朽的清王朝,于是只好盘起辫子作者用夸张的手法,揶揄的口吻,对他们的辫子进行形褒实贬的描写,揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质,也反映了对他们的厌恶之情
3、语言朴素,精练深刻,有浓厚感情：
这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”人,记的是震动作者灵魂的典型的事因此,不管是抒情议论的语言,还是写人记事的语言都饱含感情如怀念藤野先生,作者写道：“但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的……”直接抒发感激敬仰之情再如写“清国留学生”的丑态,写赴仙台途中深刻的印象,写匿名信事件和看**事件,写弃医从文的举动,字里行间都充溢着作者忧国忧民的深切感情 文中充满着对藤野先生的尊敬、爱戴和怀念,但是没有溢美之辞,往往在那三言两语的叙说中,让你感受到出自作者内心深处的真挚情感如：“我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回”这是看似很平淡的叙述语言,但其中却反映出藤野先生对作者的热情与关怀,说明他是个没有民族偏见的兢兢业业工作的教师；另外,作者写这件事情,更是为了表明他对藤野先生的崇敬与感激再如：“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激”这种“不安和感激”是深刻的,但是作者并没有接下去写些赞扬和抒发感情的话,而是平静地实实在在地叙述了“不安和感激”的原因：“原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”这段话中,我们注意一下作者刻意选择的几个词（句中加点的词）,它们可以使我们体味到作者对藤野先生的感情是多么强烈,也可看出他对藤野先生是多么崇敬文中这样的例子随处可见
编辑本段三、主题思想及其表现 ***
关于《藤野先生》的主题思想,近年来在教学和研究中论争颇为热烈有说主要是以作者思想感情的演变为线索,爱国主义好比一条红线贯穿全篇,主题不在写藤野先生；有说主题思想即是藤野先生的优秀品质,表现作者的爱国主义精神是次要的；有的将此二者等同一律,认为主题思想既是歌颂藤野,又是记叙自己的爱国主义思想历程的 任何作品的主题,都是和题材紧密联系在一起,并且寓于一定的题材之中的《藤野先生》的题材,总起来说,就是作者留学仙台期间的生活片断,包括：初到仙台的生活状况；与藤野先生相识和先生帮助自己修改讲义的情形；学习期间两件难忘的事：试卷风波和“**”事件,还有“惜别”等等结论得从对作品的具体分析中引出来且让我们沿着作者的思路,看看文章写了什么和怎样写的吧 “东京也无非是这样”：樱花烂熳的上野公园里,看到的是一群胸无救国之志、反以标志着民族压迫和封建统治的“辫子”为荣、浑浑噩噩的“大清”牌纨绔子弟的丑恶表演,留学生会馆的门房,本来值得去买几本书的,却也被他们弄得一团糟!鲁迅抱着“我以我血荐轩辕”的志向渡海而来,没料到东京竟也像南京那样乌烟瘴气失望、痛苦、厌恶、忿怼和急切地要求学到本领以报效祖国的强烈愿望,种种萃于一身的复杂心绪,都包容在这感触良多的一句话里面了远大的抱负与灰色的环境之间形成了尖锐的矛盾,不得不离此他去了所以,“待到在东京的预备学校毕业,我已经决意要学医了”跟令人生厌的东京告别,一到仙台,颇受了“优待”：不但学校不收学费,还有教职员为食宿操心；当然,更使他高兴的,是从此“听到许多新鲜的讲义”了就在这时,鲁迅认识了解剖学教授藤野严九郎先生 以上,写的是与藤野相识之前,自己的生活环境与思想状况接着,便转入记叙的重点：直接写藤野了 作者通过初见时藤野的相貌、穿着、声调,尤其是为“我”添改笔记、修正血管画图和鼓励“我”大胆解剖尸体等真切感人的细节描写,正面赞颂了藤野先生朴实厚道、待人以诚、忠于学术、潜心研究等优秀品质和个性特征藤野对“我”的关怀,表现出一位治学严谨的学者和循循善诱的教师的特点,与前面所写的以“物以稀为贵”为出发点的职员们,形成一种对照这之后,具体地叙写了仙台经历中两件终生难忘的事件：试卷的风波和**的教训这两件事可以说是“穿插”的；但绝非与写藤野“无关”这里用受了狭隘民族主义、军国主义毒害和嫉妒心很重的部分日本青年,来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的品德,通过对比,藤野的形象显得更高大了时事影片事件的侮辱和 ,从此“我的意见却变化了”：毅然决然弃医从文,这样自然只好与藤野先生“惜别”了“惜别”这个细节,写得格外婉切动人,学生的“慰安他的谎话”和先生的凄然的叹息,以及接受邀约,赠送相片与临别叮嘱等等,有限的文辞之中蕴含着无限的深情!离开仙台之后,仍然没有离开写藤野先生,不过改变了角度：写先生对“我”的影响,写“我”对先生的眷念,写“我”从先生身上得到的启示和汲取的“勇气”和力量——总之,写了埋藏在“我”心中的“永久的纪念” 可见,全文实如标题所示,自始至终是写藤野先生的歌颂和怀念藤野先生的优秀品质是全篇的中心内容全文依照与藤野相交的经过记叙,自然地形成三大部分：结识藤野之前的情况,结识藤野之后的种种,与藤野惜别以后的怀念文章是顺着到仙台之前、到仙台之后、离别仙台之后的时间次序记叙的 然而,这篇作品在思想的容量上,比上面说的要丰富得多,它的主题思想也不止于对藤野个人的赞颂和怀念如果我们进一步思索一下：藤野先生为什么能如此关怀爱护一个中国学生是什么力量决定了鲁迅与藤野之间如此深厚的情谊形成这种情谊的根基是什么为什么鲁迅对藤野先生特别感激在心我以为这是作品所告诉我们的更为深刻的内容,是作品的主题开掘得更深之所在,自然也就成为我们理解作品的主题思想更需探究的地方 作者在严谨的结构和精练的文字里,偶或直接点明,更多是委婉透露：藤野对鲁迅这个异域学生的特殊关怀和精心培育,是基于对他的爱国主义精神的同情和尊重,或者不妨说,是鲁迅的救国救民的抱负吸引了、感动了藤野先生这在文章直接记叙藤野的那些细节里虽未大事铺陈,可是,这个唯一的中国留学生发愤图强的精神,表现在学习上的不用说了,就是生活上,比如睡觉不畏蚊虫叮咬、吃饭能喝下难以下咽的芋梗汤的艰苦生活,作为老师的藤野,即便未曾目睹,也不会从不耳闻 事实上,鲁迅逝世之后,藤野回忆起当年的学生时,就有这样的印象：尽管他身在异乡,却不以为苦可见他是看到了这个青年为了使国家复兴,不惜艰苦奋斗的志气的透过一些细节的含蓄的描写,我们不是可以窥见藤野的思想了么文章在记叙了与藤野的交往以后,更有一段明白地写出了藤野先生的思想动机的话,便是：“他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去”这段精彩的议论是全篇的画龙点睛之笔作品的主题思想当然是通过全篇的叙述、描写和议论各个方面表现出来的,并不仅仅表现在这段议论里；但是这里的议论却是主题的升华,它将前面对于藤野先生品德的赞颂,作了更深入的开掘作为学者的藤野,他的目光望着世界范围内的医学,自己希望能为新医学的发展贡献力量（故说“大而言之”）“为学术”是他的全部思想行为的准则他是从“为学术”的总目标出发来“为中国”的——“希望中国有新的医学”在他身上,“为中国”与“为学术”是一致的这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现而鲁迅去仙台学医,想用医学来“为中国”图富强,所以,“为中国”与“为学术”也是一致的 总之,“为中国”与“为学术”,既是藤野爱护鲁迅的出发点,也是他们师生之间产生友谊的基础这六个字实在把藤野的思想品德和性格特点上升到更高的境界了藤野先生“最使我感激”的,说到底,正是感激他的“为中国”“为学术”的崇高思想和品德尽管先生善良的愿望只是出于科学救国论,而鲁迅所持有的这种救国论在仙台已经被无情的现实所击碎,因而弃医从文,他的爱国主义和革命民主主义思想有了新的发展；尽管藤野对于鲁迅中途辍学改变志愿并不很理解,但是,对于一位善良正直的日本学者来说,能如此同情和尊重一个“弱国”学生的抱负,并且持着同情的态度,实在是非常可贵的了 如上所述,一面是爱国主义的抱负和志向,一面是对于这种爱国主义的同情与尊重爱中国、“为中国”是沟通两颗心的渠道,是维系两人友情的纽带,是作品的内在线索（或者说主心骨）全篇的基本内容是记叙作者与藤野的师生情谊,赞颂藤野的崇高品德,作为贯穿全篇的内在线索则是爱国主义——说完整些,是作者的爱国主义思想感情,和藤野对它的尊重二者是明与暗,外在与内在的关系,如此看来,写爱国主义精神与写藤野的品质,非但不相对立,而且是相得益彰的了这正是理解主题思想的关键 总之,鲁迅这篇关于留日生活的“回忆的记事”,以记叙藤野先生为中心内容,以作者的爱国主义思想感情为内在线索,通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托,深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风,特别是“为学术”“为中国”的伟大精神,以及他对作者自己的深刻影响这篇文章,从内容到形式,都是朴实无华的,它不依靠惊人的题材、离奇的故事和俏丽的语言,却开掘了如此深刻的主题古人论文有言：“惟造平淡难”《藤野先生》可谓范例 （摘自（颜雄）《〈藤野先生〉三题》）
之一位东京大学
名副其实一所世界名牌大学，世界排名前15。类比学校，哈佛大学。但是文科相对较弱，不像哈佛文理都很强。东京大学的理科和工科在世界上处于领先地位，与哈佛、麻省不相上下，物理和化学世界排名之一，工学基本都排在3到1的位置，可以说这里就是日本尖端技术的代表。在这所大学毕业的很多中国留学生，回国后在国内业界举足轻重。
第二位京都大学
亚洲排名第2，世界排名前30，属于超一流大学。这所大学几乎没什么不强的专业。
第三位东北大学
亚洲排名第三，世界排名54，医学、工学、理学闻名。坐落在仙台。鲁迅曾经在仙台一所专科学校学医，而这所专科学校后来就并入东北大学，成为现在的东北大学医学部。中国著名数学家苏步青毕业于该校的数学系。
第四位大阪大学
世界排名前100位的一流大学。
第五位庆应大学
一所名牌私立大学，类比学校，英国牛津大学。文科和理工科实力平均，生物、政治、商学等专业水平极高。值得一提的是，日本首相小泉纯一郎就毕业于该校的经济系，而日本前女外相田中真纪子也毕业于该校。
第六位早稻田大学
是日本最有名的私立大学，日本的很多首相都毕业于此大学。同学会的时候，满场的社会名流，国会议员，元首相直接面对面，相当强悍的学校。
第七位东京医科齿科大学
日本的医学实力极强，而这所大学在医学类排名之一。据说从这所大学毕业的学生，年收入一般都能超过3000万日元，我知道的这所大学的研究成果其中有一项是人工栽培心肌，也就是说，通过手术可以使心脏病痊愈。
第八位一桥大学
日本文科排名之一，没有理工科专业，以商学研究闻名。日本三大门户网站的“乐天”公司老板就是这所大学毕业的。
第九位东京工业大学
东京工业大学是以理工科著称的学校，主要特点是女生数量极少，由于男女比例失调，所以女孩子在这所大学非常强手。这所大学可以类比与美国的麻省理工，其实力可见一斑。
第十位筑波大学
筑波大学是一个以高新科技研究为主体的学校，坐落在筑波学园都市。这个城市很有特点，建设于1970年代，整个城市布满了各个企业的研究机构，是一处世界闻名的高科技城市。筑波大学在体育科技研究上处于世界领先地位。
