导读：印度留学对个人发展的益处是多方面的，涵盖了教育、职业、文化和个人成长等多个领域。以下是一些主要的益处：教育质量：印度拥有一些世界级的教育机构，如印度理工学院（IITs）和印度管理学院（IIMs），它们在全球排名中表现优异。在这些学院接受教育
印度留学对个人发展的益处是多方面的，涵盖了教育、职业、文化和个人成长等多个领域。以下是一些主要的益处：
教育质量：印度拥有一些世界级的教育机构，如印度理工学院（IITs）和印度管理学院（IIMs），它们在全球排名中表现优异。在这些学院接受教育不仅能够让学生接触到最新的学术研究和技术发展，还能够确保他们获得高质量的教育和国际认可的学位。
成本效益：与西方国家相比，印度的学费和生活费用相对较低。这使得留学生能够在不承受过重经济压力的情况下，接受优质的教育。
语言技能：印度是一个多语言国家，英语是官方语言之一，也是高等教育和商业交流的主要语言。在印度留学可以提高英语水平，同时有机会学习其他印度语言，如印地语、泰米尔语等，这对于个人的语言能力和跨文化交流能力是非常有益的。
文化多样性：印度是一个文化多样性极其丰富的国家，拥有悠久的历史和独特的传统。留学生可以亲身体验这种多样性，了解不同的宗教、节日、艺术和生活方式，这有助于培养他们的全球视野和文化敏感性。
职业机会：印度是一个快速发展的经济体，特别是在信息技术、软件开发和外包服务领域。留学生在印度获得的专业知识和实践经验可能会为他们打开就业市场的大门，尤其是在这些领域。此外，印度的教育背景也可能增加在国际就业市场上的竞争力。
个人成长：留学经历本身就是一次自我发现和成长的旅程。在印度留学的学生需要适应新的环境、克服文化差异、独立解决问题，这些都是宝贵的生活技能。这些经历有助于提高学生的自信心、适应性和独立性。
国际 *** ：在印度留学可以帮助学生建立起广泛的国际联系，包括与来自世界各地的同学建立友谊和专业联系。这些联系在未来的职业发展中可能会非常有价值。
研究机会：对于那些对科研感兴趣的学生，印度提供了丰富的研究机会。许多印度大学与国际机构有合作关系，学生可以参与各种研究项目，这对于提升研究能力和学术背景非常有帮助。
总之，印度留学可以为学生提供一个全面的学习和成长平台，无论是在学术上、职业上还是个人发展上，都有着不可忽视的益处。通过在印度的经历，学生可以获得宝贵的知识、技能和经验，这些都将对他们的未来产生深远的影响。
好。
1、教育资源丰富：印度非常重视教育，拥有丰富的教育资源。印度有许多知名的高等教育机构，如印度理工学院、德里大学等，这些学校提供高质量的教育和研究机会，为留学生提供良好的学习环境和资源支持。
2、独立自由思考的能力：印度教育侧重培养学生的独立自由思考能力。印度的教育体系注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生积极参与讨论和辩论，培养创新和领导能力。这种教育理念使得印度留学生在跨文化交流和解决问题时表现出色。
3、多源和持续多样化的文化：印度文化本身非常多源和持续多样化。这种多样性的文化背景使得印度留学生有开放的思维和包容的态度，能够更好地适应和融入不同的文化环境。
经常爆发宗教冲突，不过不关你事情，你只等着看热闹就好了，其他比中国要安宁些，那边信守宗教，一般不会主动招惹人，学校设施一般，教学水平不好说，名气应该比中国高校大，毕竟西方化了，著名的大学有尼赫鲁大学，印度理工，安娜大学，不过上面的貌似都申请不了，下面几所也不错，教育部推荐的几所之一，尼赫鲁科技大学、奥斯马尼亚大学、加尔各答大学、孟买大学、德里大学，都是很棒的学校，比南开好反正，我知道有个什么赛昂的在办
去印度留学很好，其优势是：
之一，学费相对较低， 性价比却很高，尤其对于一些学习理工科目的留学生来说，就业前景非常不错。
第二，印度的英语教学环境，在语言上与国际接轨。
第三，“四免”政策，即免托福、免雅思、免担保、免入学考试。在国内完成12年教育的高中毕业生可以申请到印度攻读学士学位，学制一般为三到四年；本科毕业生可以申请到印度攻读硕士学位，学制一般为二到三年；硕士毕业生可以申请到印度攻读博士学位，学制一般为四到五年。
从世界范围来看，留学印度的性价比更高。从来自国旅印度留学网的数据看，学士生一年的平均费用在4000美元(人民币三万元以内)，研究生一年的平均费用也不超过6500美元（人民币4万以内）。而西方许多国家的大学一学年至少需要1万美元的学费。印度收费低，主要是因为硬件设施相对较差，但教学质量并不低。相反，印度有很多大学的教学质量名列世界前茅，其计算机应用、生命科学、工商管理、经济、金融等专业在世界上享有盛名，培养的毕业生供不应求。
在印度留学很实惠。在印度留学可以获得“超值回报”，因为这里是英语环境，在语言上与国际接轨；印度高校的老师大多从欧美留学回来，具有很高的学术水平，这样在知识上与世界先进水平保持同步；
学校学术气氛浓厚，学风很正，这样就使学生能够埋头于读书，致力于研究。最后是，印度大学的学历西方国家都认可，因为印度是英联邦国家，这样就为转道其他国家深造提供了极大的方便。
印度的IT业与管理业在世界上是比较出众的，印度独立后，积极谋求进步，印度非常重视科技人才的培养和使用，扩充高等教育尤其是高等工程教育，加大科技研究的力度，1986年有"计算机总理"之称的拉吉夫•甘地上台后，极为重视计算机的开发与利用，确立了大力发展计算机产业的方针，1991年拉奥 *** 又制定了一系列激励计算机产业特别是软件出口产业发展的政策，使得信息技术作为优势一直延续下来。
印度信息技术产业的产值平均每18个月翻一番，软件业的突飞猛进，为印度打开了一条日进斗金的黄金通道。印度这种强劲的发展势头，连比尔•盖茨都惊叹将来的软件超级大国非印度莫属。
每一个即将远行，出国留学的学生，内心肯定都是激动和担忧并存的。一方面，急不可耐的想要开始自己的新生活，另一方面，又很害怕自己在异国他乡一个人的生活，所以了解一下留学地点的生活的相当必要的。那么印度留学是什么样子的呢下面跟出国留学网的小编一起来了解一下吧。 我是工商管理专业一年级学生，目前就读于海德拉巴的奥斯马尼亚大学管理学院。来印度一年了，我在这里我得到了充分考验和锻炼，印度的留学生活让我收获很大。 课堂学习： 这边学习和国内完全不一样，老师教他的，你学不学是你的事。但是考试也是相当的严的，不过只要用功是没问题的。班上一般不会超过40个人。上课时很随便。班上有来自世界各地的人，大家都是用英语对话，所以口语和听力很重要。通过半年的语言预科学习，英语水平得到了很大的提高，经常利用课余时间帮印度当地以及国内的一些公司做英语翻译。一来可以向公司的老总们学习一下商务谈判的技巧，长长见识，另外还可以增加一些不菲的收入。专业课的学习任务比较繁重，奥斯马尼亚大学对考试要求比较严格，但作为名声好的公立大学，奥大的文凭也具有很高的含金量。 印度高校是宽进严出，所以大学的学习气氛非常浓厚;在印度，经常有大学生晚上11点还在看书学习。大学的考试可以补考，但是考场的纪律特别严。举个例子，每次考试都会有 *** 在现场监考，而且如果 *** 发现可疑人物，就可以搜身，而考场是不允许陌生人随便出入的。但是留学生的分数要求要低一些，100分的试卷，留学生只要能拿到40分就算合格。 在印度，我之一次参加社团活动，一个人对着近百个印度人演讲，说实话，我那时腿在抖。去银行存钱，我又笑了，印度的出纳员三张钞票都要数好几遍，是说他工作认真负责呢还是说他性子慢呢我觉得是后者。我又发现了，世界上最不守时的地方就是印度，说要等5分钟一般都是要等半个小时，10分钟就是一个小时，起初我常常怒火中烧，最后也就习惯了。 班上印度女孩子，都穿印度妇女传统服饰纱丽(Sari)，一块长达3公尺的布料，以披裹的方式缠绕在身上，穿著方式变化繁多，都盖住脚踝骨。印度女孩子含蓄温婉，性格内敛。我无聊时候算了一下，3年来，我顶多见过5个女孩子露出小腿，一年和女生说话不超过10句。学校要是见到男孩和女孩拉手，保安就会吹哨子，更别说拥抱了。学校文化节组织演唱会，请了不少印度明星，我也想看看印度的明星，我买票了，我兴冲冲的去了，我的妈呀，男生、女生中间拉着铁丝网隔开来，真是好创意，佩服佩服! 半年的语言课结束后，正规课开始了。一开始，我感觉上课有点跟不上，我们在中国学的是美式英语，来印度后，听着老师那带印度口音的英式英语，让我很头大，上课就在连蒙带猜中度过，但我很快就适应了，成绩一直较好。 日常生活： 印度的学习虽然很紧张，要求很严格，但休闲娱乐的时间很多。有句开玩笑的话说，一年365天，印度有366个假日，除了寒暑假各一个月外，平时还有很多别的假期。曹庆说平时最多的一次放了15天假，好像是为了庆祝印度的一个节日。对于未来的就业，曹庆持有乐观的态度，她说自己所处的城市班加罗尔，号称是亚洲的硅谷，工作机会还是比较多的。 留学在外的日子，除了要努力完成学业外，打理自己的日常生活也成为了一项极为重要的内容。最喜欢吃的当地的食物是fried noodle 和fried rice，这两种食物和国内的口味非常接近。另外我们从国内带过来很多的中国调料，最常见的馒头水饺我们都可以做，虽然人身在印度但我们照样可以吃上比较正宗的中国美味。这边的早餐开的特别晚，要接近当地时间中午的时候。 一开始，我实在受不了印度的饭菜，原来纯正的咖喱对我来说很难吃。常常吃鸡，我感觉印度的鸡多倒霉啊——牛肉，印度教徒不吃;猪肉， *** 不吃;大家只有吃鸡。我从来没有这么想吃带叶子的蔬菜，食堂里多是土豆，洋葱，西红柿。我想吃一次牛肉，得跑老远的地方，谁叫牛在印度是神呢后来我渐渐知道，印度人多信印度教，盛行“万物有灵”的自然崇拜，以黄牛为神，对它顶礼膜拜。虔诚的印度教徒一生有三大夙愿：到圣城朝拜湿婆神，到恒河洗圣浴、饮圣水，死后葬于恒河。我听说有位印度人不知道怎么轻慢牛了，给教徒活活打死，以后我不敢吃牛肉了。 3个月后，也就是2008年初，我终于从原来的6人一间宿舍，换了一个两人间。随着对学校周边环境渐渐熟悉，我的心情也变得很好。学校地处一个小城，天很蓝，很低，晚上满天星星，不过可惜的是，我只认识一个猎户星座。在合肥，我都有十多年前没见过这样的星空了。 和国内比起来，这里少了几分喧嚣，多了几分恬静，民风也很淳朴，都很热情好客。在印度，我从来没看见同学吵架，打架的事更是没有。校外是树林，校园里，到处都有野猴子和松鼠的身影，它们攀爬嬉戏，蹦蹦跳跳——这里，人和猴子相处很和谐，没有人去逗猴子，猴子也从来不来招惹人，大家互不干涉。 之一个春节，我想家了，拨个 *** ，结果更想，我忍不住地流泪。学校组织看春晚，还有学生自己包饺子，不过是有偿的——我之一次发现，春晚是那么好看，饺子是那么好吃，虽然我只抢到两个，但也让我回味了一个晚上。 生活开销： 去印度首先上了6个月的英语语言课程，学费在250美元/月，当地有的语言课程可能只要200美元/月。而本科阶段的收费也不贵，便宜的只要500美元/年，最贵的也就在3000美元/年，生活费平均大约是1000美元/年。如果在食堂吃饭，一般每天只需花人民币17元左右。如果读研究生的话，一年的平均费用也不超过6500美元。
目前还是有点动荡~但是主要是针对欧美人 ~~印度的IT不错 印度大学的介绍给你：
印度理工学院（Indian Institute of Technology）
印度理工学院创建于1961年，在全国共设有7所校区，分别是：德里（Delhi）理工学院、坎普尔(Kanpur)理工学院、卡哈拉格普尔(Kharagpur)理工学院、马德拉斯（Madras）理工学院、孟买(Mumbai)理工学院、瓜哈提(Guwahati)理工学院和卢克里(Poorkee)理工学院。1963年，根据国家技术院校（修正）法案，印度理工学院被列为国家重点院校，并赋予独立的学术政策、独立的招生及学位授予权。印度理工学院在全国的7所院校均为 *** 大学，在教学和经济管理上由直属中央 *** 的印度理工学院委员会管辖。印度人力资源开发部是该委员会的主席，每个分院各设董事会负责全权管理。董事会负责各院校的学术政策的制定，教学大纲的审核及成绩考核。
德里印度理工学院是全国7所理工学院的中心院校，位于德里南部城区，与尼赫鲁大学和国家教育研究培训学院比邻。目前德里理工学院有约6000名学生。其中，本科生2000名，研究生3000名，博士生900名。学院有13个院系，9个研究中心，2个多功能中心。现有教师450名，其中教授200名，副教授100名，讲师及助教150名。主要的学科领域有应用工程、生物工程与生物技术、土木工程、化工、计算机科学与工程、管理研究、机械工程、物理、纺织技术等。
坎普尔理工学院有九个个工程院系，并设有物理、化学、数学和人类学等基础学科系。主要的教学领域有航空工程、生物科学与工程、化学工程、计算机科学与工程、工业与管理工程、材料与冶金工程以及机械工程。
卡哈拉格普尔理工学院的优势领域有航空工程、化学工程、化学、土木工程、地球科学、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、工业设计中心、冶金与材料工程和物理学。
马德拉斯理工学院主要优势领域有：航空工程、应用数学、生物技术、化学工程、化学、土木工程、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、冶金与材料工程、海洋工程和物理学。
孟买理工学院主要优势领域有：航空工程、生物科学与工程、化学工程、化学、计算科学与工程、材料与冶金工程、机械工程。
瓜哈提理工学院的优势领域有生物技术、化学、土木、化工、计算机与工程、设计、电子与通讯、数学、机械工程、物理。
卢克里理工学院的基础学科领域有：化学、地球科学、人类学、物理和数学；工程学科领域有：建筑、生物、化工、土木、地震、电力、电子与计算机、机械与工业、冶金以及造纸；应用研究领域有水文地理学、管理和水资源。
印度理学院（Indian Institute of Science）
印度理学院是印度著名的研究和教育机构。学院成立于1909年，最初由印度著名企业集团—塔塔集团公司的创始人JN塔塔先生创办。1911年开始招收之一批学生。1956年，印度教育部大学拨款委员会（UGC）成立后，由UGC管理。多年来，印度科学学院培养了一大批杰出的科学家，为印度的科技发展做出了杰出贡献。学院现有40多个院系，涉及物理、数学、化学、生物和电子信息等领域，教学和研究人员325名，学生2000多名。印度科学学院的优势领域有航空航天、通讯、电子、电力、冶金和化工、自动控制、生物化学、生物物理学、固态和结构化学等。
该院现任院长梅塔(GMehta)教授，是有机化学家，研究领域涉及分子设计和天然产物的合成等，是印度国家科学院和第三世界科学院院士。
德里大学（University of Delhi）
德里大学是印度最著名的大学之一。该校建于1922年，是印度当时唯一一所提供教学和住宿的寄宿大学。根据中央立法议会的法案，当时在德里的圣史蒂芬学院、印度教学院和拉姆贾斯学院隶属德里大学，总计在校学生约750名学生。
学校一直将建立著名学院作为首要发展目标，在全国寻求有识之士，并将许多杰出人物引入德里大学。经过几十年的发展，德里大学已经发展为印度更大和最著名的大学之一。目前，德里大学有14个学部，86个系，79个学院，分布在整个德里市，在校学生大约22万。主要学科领域有理学、艺术、社会科学、法学、音乐与美术、工学、商业与金融、管理学、医学、教育学等。
60年代初期，印度大学拨款委员会开始在印度全国建立高级研究中心。在批准的18个类似的中心中，德里大学占有6个中心。这六个中心是：物理学、化学、植物学、动物学、经济学和社会学。
1973年，德里大学在德里南部建立了南校区，该校区以艺术和社会科学著称。1983年，学校在德里又建了东、西两个校区。东校区以医学科学专业著称，西校园以工程技术专业著称。
德里大学建有完善的图书馆系统，为师生提供了便捷的信息检索途径。全校有各类图书馆30多个，其中，中央科学图书馆建筑面积22595平方英尺，藏书18万册。
尼赫鲁大学(Jawahalal Nehru University)
尼赫鲁大学是印度著名高等学府,以印度之一位总理尼赫鲁命名。该校建于1969年，校园占地1000英亩，是文理综合性大学。该校以培养研究生和进行科学研究为主，在校生3500多人，外国留学生占10%，来自28个国家。教师学生比为1：10。经费概算：4935亿卢比。
尼赫鲁大学现有7个学院，分别是：计算机和系统科学学院、环境科学学院、国际研究学院、语言、文学和文化研究学院、生命科学学院、物理科学学院和社会科学学院。国际研究学院下设美国西欧研究中心、东亚研究中心、国际政治、组织和裁军研究中心等七个研究中心；社会科学院下设经济研究和计划中心、历史研究中心、政治研究中心等九个研究中心；语言文学和文化研究学院设有 *** 语和非洲语研究中心、汉语和东南亚研究中心、波斯语和中亚研究中心等十一个研究中心。该大学汉语和东南亚研究中心(简称中文系)，有6名汉语教师，招收本科生、硕士生和博士生，共计85名，其汉语教学水平在印度更高。
社会科学、生命科学、物理学和环境科学是该校优势学科。该校生命科学学院、物理科学学院、环境科学学院和社会科学院的历史研究中心、社会体制研究中心、政治研究中心、经济研究和计划中心、地区发展研究中心、教育研究中心被印度大学拨款委员会（UGC）命名为“优秀中心”。最近，尼赫鲁大学被UGC授予“优秀大学”称号。
该大学图书馆藏书500，000册，930种杂志，每年购进书10000册。该大学出版4种学术刊物：《历史研究》、《国际研究》、《语言学院院刊》、《拉丁美洲展望》。
马得拉斯大学（University of Madras）
马得拉斯大学是印度精英学府之一，也是印度3所历史最悠久、规模更大的综合性大学之一，对印度南部的大学发展有着深刻的影响，目前印度南部较早建立的大学，一般都是从该校分离出去的。学校成立于1857年，有四大校区，共18个文理学院，68个系，是综合性联合大学。学校设有历史学、法学、社会学、经济学、财务与会计、管理、传播与通讯、哲学、各国文学与语言、信息科学、数学、统计与应用、地理、化学、电子科学、生物技术学、环境科学、教育学、国防学、公共事务、南亚与东南亚研究、国际关系、物理学、植物学、宗教学等丰富的课程内容。学校培养本科、硕士和博士，也设有相关研究机构，是一所教学与科研并重的综合性公立大学。
印度国家评估与遴选委员会（NAAC）对印度各大学通过在课程设置、教学水平、科研实力、教学设施与教学资源、学校管理水平等指标的综合评比后，马得拉斯大学名列前茅。
马得拉斯大学在印度泰米尔那杜邦的高等教育领域发挥着重要，除了在校学生外，该校通过附属学校与研究机构以及函授学校的方式，使得更多的学生得到该校的教育。
泰米尔那杜邦的首席部长兼任马得拉斯大学的校长。
孟买大学(University of Mumbai)
孟买大学创建于1857年，是印度3所历史最悠久、规模更大的综合性大学之一。学校培养本科生、硕士生和研究生，设有36个系，2个研究生培训中心和354个附属学院，在校学生8万。主要的课程内容涉及哲学、社会学、艺术、商业、法律、医学、教育、计算机与信息技术、生物技术、语言文学、数学、物理、化学、化工、管理、统计学等领域。学校分为两个主校区，分别占地230英亩和13英亩，另有附属学校和研究机构分布在孟买市内。
孟买大学图书馆藏书100多万册，分别分布在几个图书馆中。其中尼赫鲁图书馆藏书规模更大，藏书85万册，期刊3万种，缩微版1200册。
孟买大学曾经培养了印度各界著名人士。圣雄甘地、印度人民党现人***阿德瓦尼、印度宪法作者阿迈拜德卡、印度前总理拉奥、印度著名女**明星阿什瓦瑞以及印度的众多作家、诗人、学者、企业精英包括许多海外印度人中的精英都毕业于该校学。
柯棣华大夫也毕业该校。
加尔各答大学(University of Calcutta)
加尔各答大学创建于1857年，是印度3所历史最悠久、规模更大的综合性大学之一。
加尔各答大学的管辖范围包括印度整个北部地区，截止80年代末，该校共有16个学院（67个系）、5个大学学院和211个附属学院，注册学生达15万人。
16个学院是文学院、理学院、商学院、新闻学院、家政学院、图书馆学院、工程学院、技术学院、美术与音乐学院、社会福利与商业管理学院、医学院、牙科学院、顺势疗法与外科学院、印度草药与外科学院。
在大学文学院、大学科学技术学院、大学医学院、大学商学院和大学法学院中，前3个学院的规模更大。大学文学院共开设20个专业，外语类专业有英语和法语；语言类专业是比较语言学、孟加拉语、 *** 语与波斯语、印地语、梵语、巴利语（古印度语言之一，现为佛教之宗教语言）、乌尔都语（通用于巴基斯坦和印度）、泰米尔语（南亚地区用语）；其他人文和社会科学专业有历史、古印度史与文化、考古学、哲学、社会学、教育学、经济学、图书馆学、新闻学、政治学。大学科学技术学院开设的21个专业是农学、人类学、生物化学、植物学、动物学、地理学、地质学、化学工程、化学工艺、纯化学、计算机科学、应用数学、纯数学、应用物理、纯物理、生理学、心理学、应用心理学、塑料与橡胶工艺学、无线电物理学与电子学、统计学。大学医学院共开设24个专业，它们是：眼科学、矫形学、麻醉学、药物学、生理学、生理医学、放射诊断学、放射疗法、解剖学、胸外科、儿童健康、医学、普外科、实验外科、生物化学、癌症研究、神经病学、妇产科等、心病学、医学微生物学与寄生虫学、皮肤病学与性病学、胸腔疾病、病理学等。
加尔各答大学的其他重要学术机构是：3个系级博物馆（分属于人类学系、商业系、古印度史与文化系），两个高级研究中心（分设在无线电物理学与电子学系、古印度史与文化系），以及阿苏托什艺术博物馆。后者建于1937年，是印度的之一个大学艺术博物馆，馆内藏有8000件珍品，犹如民间艺术画廊，如雕塑、绘画、织品、陶器、金属制品、象牙制品等，反映了公元前两世纪到近代各时期东印度和孟拉加国的艺术传统。
加尔各答大学是印度重要的教学和科学研究中心，它吸引了一批著名教授和学者到此任教，同时又培养了不少优秀人才。1930年，因发现分子辐射的新应获诺贝尔物理学奖获得者、印度物理学家C·拉曼教授曾在加尔各答大学任教，积极推动大学开展科学研究。
