导读：什么是学术英语教育？在英国的130余所大学中，一共有40万国际学生，这其中有15%的本科生，也就是大约6万人。在这些人中，有20%是来自中国的本科留学生，也就是12万人。如果按人均投入100万来算，这些学生的教育投入是120亿。这一数字一方
什么是学术英语教育？
在英国的130余所大学中，一共有40万国际学生，这其中有15%的本科生，也就是大约6万人。在这些人中，有20%是来自中国的本科留学生，也就是12万人。如果按人均投入100万来算，这些学生的教育投入是120亿。这一数字一方面证明英国本科教育的吸引力，另一方面也证明中国家庭对大学教育的重视度。
可是，如果付出了高昂的学费，却发现无法适应英国的本科教育而中途放弃，那将会是一件特别令人遗憾的事情。事实上，一个普遍的认识误区是，只要能够考过雅思，就能够适应国外大学的全英文教学，而事实真是这样么
我们来细细剖析英国的大学教育，看看到底咱们需要哪些学术英语能力？
1、 了解教师的考评用语-除了我们在入学时的雅思考试，我们在英国学习中需要了解英国教授是如何阅卷以及阅卷时的规则。比如，教授批阅作业经常会使用WC，它代表的是Wrong Word Choice，意思是用词不恰当。
2、 能够用英语进行团队协作-英国大学经常要求学生合作完成一项课题，每个人要各自负责一部份，这个过程中学生需要能够听懂别人的意见，更要能表达自己的意见和说服别人接受这些意见。
3、 能够用英语进行课堂学习-在英国大学课堂上，学生要听懂教授所讲、并记录下来形成笔记，还要知道就教授所讲提出自己的看法。
4、 会使用专业学科英语-在与自己相关的专业课上，需要了解与学科相关的概念的表达 *** ，并了解如何解释、引用、综合、评价、甚至批判这些概念。
5、 能够进行跨文化交际-由于老师和同学们来自世界各地，那么他们的英语表达习惯也是不同的，要能与他们进行交流。
6、 能在不同的学习场合使用英语-英国大学有不同的学习形式，如Lecture（讲座）、Roundtable Discussion（研讨会）等，要知道在这些不同的场合的规则，知道如何使用适当的语言来进行交流，否则很容易冒犯他人。
雅思等考试能够帮助学生获得一张进入英国大学的门票，却不能保证学生在这个过程中顺利完成学业。而湖南师范大学外国语学院国际教育中心的学术英语教育是为了让学生提早适应海外学习生活，而进行的纯正学术英语教育，这与雅思考试培训是不同的。
一、单词
要想提高英语，有一项内容是万万不可忽视的—单词。
不管你在“听说读写”下了多少苦功夫，只要词汇量少，那便很难有质的进步。所以想要提高英语的之一点便是“背单词”。
背单词有很多 *** ，根据我的体验，这里给大家简单介绍下三种核心背单词法。
1阅读记忆
顾名思义，阅读记忆指的是通过阅读英文文章与资料来记忆单词。在阅读过程中，可以按照将生词圈出、反复研读句子、勾画词组、了解替换词汇、搞定熟词辟义(如hu *** and名词作为丈夫、动词作为节俭地)的顺序对单词进行记忆。
2词根、词缀、词源、字母学规律
英语单词中大约有三分之二的单词含有词根词缀，通过词根词缀来记忆可以解决掉大部分单词。通常情况下，一个词的前缀表示肯定、否定、数字以及方向;后缀确定词性;而词根则表示该词的意义。相比之下，词源与字母学规律的记忆更适用于单音节词汇的记忆。
3联想
编故事、编口诀、利用谐音法等联想方式帮助记忆词汇。如前段时间 *** 上流行的thank you(三克油)、twohands(偷汉子)等，都属于联想记忆的范畴。
背单词很重要的一点就是反复，每天都要将之前背过的单词再复习巩固一遍，不然很容易在刷完一遍后发现真正记住的没几个词。
二、阅读
在掌握了一定的词汇量后，大量关于“听说读写”分项提高的练习就可以开始了。
先说阅读部分，很多人经常抱怨看不懂英语文章中的长难句，不理解老外为什么要把如此简单的句子写得如同文言文般晦涩难懂。归根结底，还是英语语法不够扎实。
三、听力
有句话说的好，“得听力者得天下”。在英语学习的过程中，听力极为重要。
常有些朋友向我抱怨，明明每个词单独说都能听懂，为什么合起来成一句或一段就像听天书似的了呢显然，还是听的少，对于英文单词的发音不够熟悉。
而最简单粗暴的解决方式就是多听，将平日听音乐K歌的时间省下来，放一放VOA或与自己水平相符的英语听力材料。
如果时间充裕，更好在听完后简单做跟读或听写。以12倍速重新播放听力，听完一句模仿语气语调跟读一遍，或是将该句抄写下来。时间久了，你就会发现自己的听力水平奇迹般提高了，而且口语的发音也越来越地道了。
四、口语
如果说“读”和“听”是输入的过程，那么“说”和“写”便是输出的过程。
我身边的很多朋友都渴望能说出一口流利地道的英语，然而每次和外国人交流时，他们总是羞涩地试图用面部表情和肢体语言回答一切。在我看来，口语的进步是需要不断交流的。不去尝试不去说，你的口语水平便永远会停留在原地。
要想提高英语口语，请记住一下几点：
1不要因为害怕自己说出的英语不标准、Chinglish，就不说英语。
2抓住一切能和老外沟通的机会，在交流后总结反思。
3将阅读材料读出声，培养口语语感。
4找几个同样希望提高口语的朋友，尝试日常用英语聊天。
5用英语问自己几个问题，如“What’s your favorite hobby Why do you likeit most”，然后用英文回答并录下来，回放录音听自己的发音以及语法错误，总结改正。
6看美剧时在有趣的地方停下来，将人物的对话跟读一遍，尽力模仿其语音语调。
7试着用英语与自己对话，思考时也可以尝试用英文想。
如果你能坚持做到以上几项，口语想不提高都是不可能的。
五、写作
而写作方面，我在摸索了一个月后得出了以下几处需要注意的地方。
1写作文时要简洁直接，不要绕圈子、说废话，更不要学中国诗歌的“起兴”手法。大部分外国人喜欢看清晰明了，结构框架明显的文章。
2段落之间过渡要顺畅，可使用过渡词(如First of all, furthermore, last but notleast)，段落之间要有一定逻辑性。
3文章内容不要空，阐述需充分，有例子有数据，使文章有说服力。
4要有一定的同词替换，不要一个词通篇出现;句式需多样，不要全部使用简单句，有时可以用“which，by，due tothe fact that”等词将两个简单句并成一句。
5写作语言相对正式一些，先前提到口语化的“gotta”或“wanna”在此不宜出现。
6不要一味追求看上去逼格很高的词，适合语境语义的才是更好的。
英语写作时时刻想到这几点，写过几篇后就会发现原来写出思路清晰的essay简直分分钟完成。
还有个 *** 就是给报个专注英语培训的机构。尤其是那些主打和欧美外教一起学习地道标准的发音和口语的教育机构。不但用科学的 *** 来给进行英语培训，而且还能引导自己正常的发音，大胆的说英语。
其实大部分留学生到国外后都会听不懂课。即使你的语言成绩很高，比如雅思7分这种，也会有听不懂课的情况。
原因有几点：
老师口音问题。英语也会有口音问题。而且大学里的教授并非都是英籍教师。有华人、印度人、有日本人等等。所以发言不标准会让很多学生头疼。
专业学术用语。因为大学的课程里会涉及到专业用词，这些词汇都是雅思托福里没有涵盖的词汇，非常的学术，很多同学在不了解时，也会一眼懵。
生活环境。生活在一个全新的环境，身边的语言都是非母语，第二语言。刚到国外后确实很难适应，所以有一段时间的适应期。
如何快速适应：
1增加交流
课下多转多和身边同学交流，一般英国、美国、澳洲这些本国人很不愿意和中国学生交流，可以选择其他的亚洲人。提升自己的语言能力
2课堂录音
可以用录音笔把老师的授课内容录下，方便课后复习使用。大多数时候是录了。。但是没时间听。。。还有一点要注意，就是录音前一定要告知老师，提前和老师沟通，说明需要本节课内容录音，方便课后复习。如果不和老师沟通，私自录音，被老师发现后，是挺严重的事情。因为国外在学术保护方便还是非常严格的。
3课外辅导
很多同学会选择例如考而思留学生课程辅导这类辅导中心，提供学业帮助。可以帮助同学缩短国外学习的适应时间。再利用中英文双语授课，帮助同学快速理解专业课核心知识点及考点，帮助同学提高学习效率，也是现在越来越多的同学选择的一种方式。
“把小孩送到国外，有了语言环境，小孩自然而然就能熟练掌握英语。”有的不负责任的中介这样说，事实上这是一种侥幸心理。美国卡内基梅隆大学，生物医学工程系认知成像科研教授杨滢（@屠龙的胭脂井）在《让孩子受益一生的大脑开发课》分享了下面的世界脑科学研究的前沿成果，我结合观察分享一下。
孩子张嘴说话之前的行为，是他张嘴说话的基础。 18 ~ 24个月的时候，幼儿就开始对语言有所掌握了，可以说200个左右单词，可以表达很多意思，并且开始“八卦”，对大人说的各种事情有好奇心，甚至开始打探别人的事情。
婴儿切分语言词汇，用的是概率统计的 *** ，也就是从外界寻找声音的规律。 所谓“语感”，其实是从常常听见的某种语言的很多样本中总结出来的这种语言的规律。从这个角度讲，很多时候，我们的学校教育体系是不符合人脑学习规律的，因为孩子是靠总结统计规律的直觉来学习的，但学校教育孩子用代数式的逻辑符号系统（algebraic symbolic system）来学习。
对于这一系列问题，目前科学上的假说是， 人在出生的时候，就“装配”了社交功能 。婴儿可以和人交流，可以逗人笑，甚至可以和人调情（flirt）。假设你抱着一个3个月大的婴儿，当你说“啊”的时候，他也会发出“啊”的声音；当你对着他“哈哈哈”的时候，他也会模仿你发出“哈哈哈”的声音。这种有节奏的互动，和大人之间的调笑（或者说调情）毫无区别。当成年男女调情的时候，女孩甩一下头发，男孩就会笑一下；女孩身体前倾和男孩说话，男孩就凑近倾听……这些动作都是有节奏的。心理学家发现，动作越同步的人，相互之间的好感越深。
学习母语和学习第二语言是两个大相径庭的过程，因为年龄的差异，大脑使用的硬件都不一样。 婴儿是“世界公民”，有学习任何语言的能力，然而，他们在学习母语的过程中，会逐渐失去对一些音的分辨能力，因为这些音在母语中不存在。比如，日语中不需要区分“r”和“l”这两个音，因此日本人就听不出这两个音的区别，他们在学习英语的时候就会遇到困难，区分不了这两个音。
8岁以下的孩子，特别是1岁以下的婴儿学习语言，就不存在这个困难，他们可以听出任何细小的读音差别，大人在这个阶段教他们语言，他们就可以保留对任何语言的读音的分辨能力。超强的听力能保证他们说外语完全没有口音。我身边很多老移民是青少年时期就到国外上中学，父母也是觉得他们去学校自然而然就能学会英语，结果现在和老外打了半辈子教导，也只会说几句皮钦语（洋泾浜外语）。
在婴幼儿时期学习一门语言，掌管思维的脑区和掌管语言的脑区也没有分离，所以母语是英语的人，习惯于状语后置（在一个句子最后说时间、地点），而母语是中文的人，习惯于状语前置（在一个句子最前面说时间、地点）。因此，晚学英语的孩子，虽然也可以学得很好，但是在说和写的时候，会习惯性地将状语前置， 思维习惯与母语是英语的人不太一样 。
我在生活中见过很多口语非常流利的留学生，非常喜欢说“垂悬结构”，比如“To write well, a lot of practice is needed”（要想写好，需要大量的练习。）中文确实是通顺的，但英文里这个句子的不定式动词短语（infinitive phrases）并不能修饰“practice”，真正的主语必须是“ 人”，所以正确说法是：To write well, one needs a lot of practice（要想写好，人需要大量的练习。）
在我看来， 出国只是让你有了更好的语言交流环境，不去系统学语言，依然无法达到能准确传达意图的“可用”范畴，而这很大程度决定了你在他乡的生活质量 。比如我前老板，开了店，能和回头客喝茶，但话题永远都在装修上打转，因为当客人说“我很喜欢看李子柒视频”时，老板甚至分辨不出来话语中的词居然是中文。
那么不出国也有必要学英语吗？孩子掌握了更多的语言，就掌握了更多的概念。有些概念在特定的语言里才有，掌握了一门语言，就能拥有一些特有的思维工具。所以，让孩子学习一门外语，不仅有现实意义，而且对塑造孩子的思维能力也有好处。比如，英语里有个词叫“pellucid”，这个词有一个意思是允许最多光线照在某处，中文里就没有表示这个意义的词。
有人说现在翻译器这么发达，什么材料都可以翻译。我觉得有时候 问题不在于“怎么看懂面前的文件”而是“怎么找到更多的信息” 。在生活和工作里，想要获得更全面和准确的信息，需要自己搜寻。如果把寻找信息的重任交付给别人，可能会受到一定的误导与限制。
或许有人会有疑问了，这基础语言还用说吗，能出国留学的都应该是通过了语言测试，有基本的国外语言能力的了。是，但也不是。基础语言，当然是包括雅思、托福、JLPT等的语言测试，这些都是申请学校的必要条件，通过了测验的确能证明一个人有了相对的语言能力。可是生活不是考试，在日常交往中，大家交流用的是口语，是掺有独特文化色彩的日常用语，可以同类的说是当地人的“口头禅”，“流行语”，也俗称俚语。这也是最能卡住留学生的地方。俚语的学习，知道就是知道，不知道也可以通过后天的见多识广也能知道。想知道一个地方的俚语，得益于 *** 的发达，论坛，app，电视剧等等都是非常有效的途径。俚语是很能反应当地深层的文化背景的一种语言文化，留学生能有意识的多去了解，是件很值得的事。所以很多美国留学生都非常推崇在出国之初，通过扫荡美剧甚至是脱口秀来提升自己的语言实力。美剧尤其是情景剧，台词很多，多用的是最地道的美式口头语。比如在《老友记》第十季第2集中出现了的一些经典俚语如：my goodness (my God)used to express surprise or shock etc表示惊了。例句："My goodness," she said when she saw the *** all dog jump over the fence相信，随口而出的一两句俚语能让外国友人给同学竖起大拇指呢～多交些非华人的朋友很多中国留学生来了国外，仍然只有固定的交际圈，和中国小伙伴抱团取暖，也不是说要刻意找国外留学生交朋友，只是千万不要建立只有华人的朋友圈，这对于语言成长是不利的。留学生们出国花了费用到这儿来，是来了解千里之外的人究竟是在如何的生活着的。珍惜课堂学习机会 鉴于国外教育制度上课方式习惯与国内大不相同，对于刚出国门的留学生来说会有些不习惯。或许因为语言问题，上课老师语速一快，就听不大懂，从而消极怠工，逐渐放弃。其实上课时间，也是增长语言能力的时间。国外课堂，一半时间教授授课，一半时间教授听学生汇报成果。教授一般会在课程开设之初，会把学生分成四五人一个单位的学习小组。一般从第三周开始，每次上课会有一场精心准备的学生主题报告，小组成员轮流向全班同学汇报各自负责的部分，一人大概5-10分钟，之后，全班一起研讨、互动，小组成员负责答疑，最后老师点评，前后大概一小时左右。从整个主题报告的课前准备、课堂陈述以及师生互动、答疑的过程来看，课下小组成员必须一起交流研讨、准备汇报材料；课堂上，要面对全体师生公开陈述研究结果，并接受大家的质疑，整个过程，都是学习语言的机会。既可在课下向小组其他成员学习、交流有关专题内容，也可在课堂上公开展示自己的语言学习状况及研究成果，并接受全体师生的质疑和监督。总之，是在高强度、高压力下进行语言学习，因而，学习效果好，进步快。多参与集体活动在学校里，任何人都有权利参加自己喜欢的社团、俱乐部、学生会，千万不要因为自己是个留学生，就四处忌讳，不要因为语言不过关就把自己锁在一个角落。不要把自己当外国人，通常根据自己的特长加入不同的社团，加入之后自然而然的会有一种荣誉感，找到了一种归宿感。除了社团，还可以定期与朋友组织短途长途旅行，参观当地博物馆景点，品尝不同地方的美食，每栋楼，每块路牌，每件商品，每种食物，都认真的看看，这种沉浸式学习语言，每一口呼吸都是英语，让英语成为生命必需的养料，或许一切问题都将迎刃而解。当然多多走动，除了长见识，也积累了日后的谈资。当然也能丰富人生经历，毕竟以后像这样的近距离旅游海外的特色城市的机会就很小了。还有体育运动，如果同学在美帝，更应该借此机会多了解一项运动，比如橄榄球，比如棒球等美国国民运动。当同学在超级碗的赛场观众席上同伙伴一起为场下球员的野性冲撞而呐喊的时候，当同学坐在纽约洋基体育场与朋友谈笑风生之间接住飞出场外的全垒打的时候，同学会庆幸自己坚持了选择的。而如果同学在德国，意大利，阿根廷等国，不会提脚射门的同学说不定就out了哦！培养自留学生管理的能力在国外学习一定是高强度高压力的，很多时候更需要学生自己自学。严格管理自己的时间就变得尤为重要。在海外留学，不可能所有时间都用来学习，这是不理智也不科学的。学生应该合理安排自己的学习，生活，娱乐的时间，保持三者平衡，才能缓解留学的压力。学习、生活、娱乐，三者平衡很多时候对刚出国门，远离父母管束的同学来说，很难做到，需要学生对自己 的生活有良好的规划，并且按照计划去执行。学会更好地管理自己可是一项十分重要的能力呢。相信一旦有了这种能力，同学们生活中遇到的各种问题和困难都能迎刃而解呢。让留学生们一起期待即将到来的留学生活吧。
