导读：新冠肺炎疫情的爆发几乎对全世界各国人民，各个国家的生活，生产方式都产生了极大的影响，因为这样的一个疫情是公共性的卫生疾病，所以它具有极大的传播力。所以为了遏制住疫情的大范围蔓延，各个国家都有采取自己的措施。而中国也在之一时间采取了有力的措施
新冠肺炎疫情的爆发几乎对全世界各国人民，各个国家的生活，生产方式都产生了极大的影响，因为这样的一个疫情是公共性的卫生疾病，所以它具有极大的传播力。所以为了遏制住疫情的大范围蔓延，各个国家都有采取自己的措施。而中国也在之一时间采取了有力的措施，及时防止了更大伤害的产生。是同样也有一些国家并没有能够有力的控制住疫情，印度就是没有控制好疫情的发展，那么身处于印度的华人处境有多么痛苦
一、整体环境混乱是疫情暴发以来，各个国家都采取了很多措施。同时，无论是联合国还是各个国家的科研机构，都在抓紧努力的研发出疫苗，希望可以通过疫苗来让新冠肺炎疫情从人类生活中消失。但是因为疫苗它的研发需要一定时间，同时新冠病毒又非常的狡猾，所以如果从疫苗研发到真正注射到人体身上需要一段长的时间。
关于印度新冠肺炎疫情的新闻一直出现在人们的视野中，而相关话题也是霸占着微博热搜。几乎现在印度每一天都在发生着各种各样令人非常伤心的故事，身处于印度的华人也表示非常痛苦他们表示春现在虽然印度疫情形势林俊，但是整体上还缺乏比较好的防控措施。
二、防控意识不够
我们都知道新冠肺炎疫情是一个公共性的卫生疾病，它的更大特点就是传播速度极快，同时也非常容易被传播到。所以为了防止疫情的这样传播，看疫苗注射之前最有效的方式就是减少接触，减少外出。
有身处于印度的中国留学生在社交平台上说道尽管现在印度的疫情形势非常的紧张，每天都有人因为得了新冠肺炎而死去，但是当地人们仍然缺乏足够的防控意识，或者说他们不知道如何去有效的防控。
三、当地 *** 的失职
如果想控制疫情在国家内部的大范围传播，在国家层面在 *** 层面应该下达有力的措施。精确到每一个点，每一个地区应该如何防控，采取追责措施，只有这样才可能控制住疫情的发展。
VIT的全名为：韦罗尔（威洛尔）科技大学．前身为韦罗尔职业技术学院，2005年经印度教育部门批准，升为韦罗尔科技大学．属于印度的民办私立院校，据现在印度上学的学生及VIT的老生私下说，该校并非国内中介所宣传的印度一流IT院校，据国内相关教育机构信息：印度一流IT院校应该是排名前八的IIT院校．八名以后的IT院校的教学水平还不如国内工科大学．
所谓的校园环境，一般民办院校的校园环境都相对比较好的，由于在师资力量上民办无法与国立著名大学抗衡，就只能在学校的硬件设备上面大下功夫了．这和国内的民办高校在每年招生的时候玩的噱头是一样的．真正的名校是不需要宣传和打广告的．
因此选择印度留学一定要慎重，更好选择中国 *** 推荐的那些大学．
目前还是有点动荡~但是主要是针对欧美人 ~~印度的IT不错 印度大学的介绍给你：
印度理工学院（Indian Institute of Technology）
印度理工学院创建于1961年，在全国共设有7所校区，分别是：德里（Delhi）理工学院、坎普尔(Kanpur)理工学院、卡哈拉格普尔(Kharagpur)理工学院、马德拉斯（Madras）理工学院、孟买(Mumbai)理工学院、瓜哈提(Guwahati)理工学院和卢克里(Poorkee)理工学院。1963年，根据国家技术院校（修正）法案，印度理工学院被列为国家重点院校，并赋予独立的学术政策、独立的招生及学位授予权。印度理工学院在全国的7所院校均为 *** 大学，在教学和经济管理上由直属中央 *** 的印度理工学院委员会管辖。印度人力资源开发部是该委员会的主席，每个分院各设董事会负责全权管理。董事会负责各院校的学术政策的制定，教学大纲的审核及成绩考核。
德里印度理工学院是全国7所理工学院的中心院校，位于德里南部城区，与尼赫鲁大学和国家教育研究培训学院比邻。目前德里理工学院有约6000名学生。其中，本科生2000名，研究生3000名，博士生900名。学院有13个院系，9个研究中心，2个多功能中心。现有教师450名，其中教授200名，副教授100名，讲师及助教150名。主要的学科领域有应用工程、生物工程与生物技术、土木工程、化工、计算机科学与工程、管理研究、机械工程、物理、纺织技术等。
坎普尔理工学院有九个个工程院系，并设有物理、化学、数学和人类学等基础学科系。主要的教学领域有航空工程、生物科学与工程、化学工程、计算机科学与工程、工业与管理工程、材料与冶金工程以及机械工程。
卡哈拉格普尔理工学院的优势领域有航空工程、化学工程、化学、土木工程、地球科学、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、工业设计中心、冶金与材料工程和物理学。
马德拉斯理工学院主要优势领域有：航空工程、应用数学、生物技术、化学工程、化学、土木工程、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、冶金与材料工程、海洋工程和物理学。
孟买理工学院主要优势领域有：航空工程、生物科学与工程、化学工程、化学、计算科学与工程、材料与冶金工程、机械工程。
瓜哈提理工学院的优势领域有生物技术、化学、土木、化工、计算机与工程、设计、电子与通讯、数学、机械工程、物理。
卢克里理工学院的基础学科领域有：化学、地球科学、人类学、物理和数学；工程学科领域有：建筑、生物、化工、土木、地震、电力、电子与计算机、机械与工业、冶金以及造纸；应用研究领域有水文地理学、管理和水资源。
印度理学院（Indian Institute of Science）
印度理学院是印度著名的研究和教育机构。学院成立于1909年，最初由印度著名企业集团—塔塔集团公司的创始人JN塔塔先生创办。1911年开始招收之一批学生。1956年，印度教育部大学拨款委员会（UGC）成立后，由UGC管理。多年来，印度科学学院培养了一大批杰出的科学家，为印度的科技发展做出了杰出贡献。学院现有40多个院系，涉及物理、数学、化学、生物和电子信息等领域，教学和研究人员325名，学生2000多名。印度科学学院的优势领域有航空航天、通讯、电子、电力、冶金和化工、自动控制、生物化学、生物物理学、固态和结构化学等。
该院现任院长梅塔(GMehta)教授，是有机化学家，研究领域涉及分子设计和天然产物的合成等，是印度国家科学院和第三世界科学院院士。
德里大学（University of Delhi）
德里大学是印度最著名的大学之一。该校建于1922年，是印度当时唯一一所提供教学和住宿的寄宿大学。根据中央立法议会的法案，当时在德里的圣史蒂芬学院、印度教学院和拉姆贾斯学院隶属德里大学，总计在校学生约750名学生。
学校一直将建立著名学院作为首要发展目标，在全国寻求有识之士，并将许多杰出人物引入德里大学。经过几十年的发展，德里大学已经发展为印度更大和最著名的大学之一。目前，德里大学有14个学部，86个系，79个学院，分布在整个德里市，在校学生大约22万。主要学科领域有理学、艺术、社会科学、法学、音乐与美术、工学、商业与金融、管理学、医学、教育学等。
60年代初期，印度大学拨款委员会开始在印度全国建立高级研究中心。在批准的18个类似的中心中，德里大学占有6个中心。这六个中心是：物理学、化学、植物学、动物学、经济学和社会学。
1973年，德里大学在德里南部建立了南校区，该校区以艺术和社会科学著称。1983年，学校在德里又建了东、西两个校区。东校区以医学科学专业著称，西校园以工程技术专业著称。
德里大学建有完善的图书馆系统，为师生提供了便捷的信息检索途径。全校有各类图书馆30多个，其中，中央科学图书馆建筑面积22595平方英尺，藏书18万册。
尼赫鲁大学(Jawahalal Nehru University)
尼赫鲁大学是印度著名高等学府,以印度之一位总理尼赫鲁命名。该校建于1969年，校园占地1000英亩，是文理综合性大学。该校以培养研究生和进行科学研究为主，在校生3500多人，外国留学生占10%，来自28个国家。教师学生比为1：10。经费概算：4935亿卢比。
尼赫鲁大学现有7个学院，分别是：计算机和系统科学学院、环境科学学院、国际研究学院、语言、文学和文化研究学院、生命科学学院、物理科学学院和社会科学学院。国际研究学院下设美国西欧研究中心、东亚研究中心、国际政治、组织和裁军研究中心等七个研究中心；社会科学院下设经济研究和计划中心、历史研究中心、政治研究中心等九个研究中心；语言文学和文化研究学院设有 *** 语和非洲语研究中心、汉语和东南亚研究中心、波斯语和中亚研究中心等十一个研究中心。该大学汉语和东南亚研究中心(简称中文系)，有6名汉语教师，招收本科生、硕士生和博士生，共计85名，其汉语教学水平在印度更高。
社会科学、生命科学、物理学和环境科学是该校优势学科。该校生命科学学院、物理科学学院、环境科学学院和社会科学院的历史研究中心、社会体制研究中心、政治研究中心、经济研究和计划中心、地区发展研究中心、教育研究中心被印度大学拨款委员会（UGC）命名为“优秀中心”。最近，尼赫鲁大学被UGC授予“优秀大学”称号。
该大学图书馆藏书500，000册，930种杂志，每年购进书10000册。该大学出版4种学术刊物：《历史研究》、《国际研究》、《语言学院院刊》、《拉丁美洲展望》。
马得拉斯大学（University of Madras）
马得拉斯大学是印度精英学府之一，也是印度3所历史最悠久、规模更大的综合性大学之一，对印度南部的大学发展有着深刻的影响，目前印度南部较早建立的大学，一般都是从该校分离出去的。学校成立于1857年，有四大校区，共18个文理学院，68个系，是综合性联合大学。学校设有历史学、法学、社会学、经济学、财务与会计、管理、传播与通讯、哲学、各国文学与语言、信息科学、数学、统计与应用、地理、化学、电子科学、生物技术学、环境科学、教育学、国防学、公共事务、南亚与东南亚研究、国际关系、物理学、植物学、宗教学等丰富的课程内容。学校培养本科、硕士和博士，也设有相关研究机构，是一所教学与科研并重的综合性公立大学。
印度国家评估与遴选委员会（NAAC）对印度各大学通过在课程设置、教学水平、科研实力、教学设施与教学资源、学校管理水平等指标的综合评比后，马得拉斯大学名列前茅。
马得拉斯大学在印度泰米尔那杜邦的高等教育领域发挥着重要，除了在校学生外，该校通过附属学校与研究机构以及函授学校的方式，使得更多的学生得到该校的教育。
泰米尔那杜邦的首席部长兼任马得拉斯大学的校长。
孟买大学(University of Mumbai)
孟买大学创建于1857年，是印度3所历史最悠久、规模更大的综合性大学之一。学校培养本科生、硕士生和研究生，设有36个系，2个研究生培训中心和354个附属学院，在校学生8万。主要的课程内容涉及哲学、社会学、艺术、商业、法律、医学、教育、计算机与信息技术、生物技术、语言文学、数学、物理、化学、化工、管理、统计学等领域。学校分为两个主校区，分别占地230英亩和13英亩，另有附属学校和研究机构分布在孟买市内。
孟买大学图书馆藏书100多万册，分别分布在几个图书馆中。其中尼赫鲁图书馆藏书规模更大，藏书85万册，期刊3万种，缩微版1200册。
孟买大学曾经培养了印度各界著名人士。圣雄甘地、印度人民党现人***阿德瓦尼、印度宪法作者阿迈拜德卡、印度前总理拉奥、印度著名女**明星阿什瓦瑞以及印度的众多作家、诗人、学者、企业精英包括许多海外印度人中的精英都毕业于该校学。
柯棣华大夫也毕业该校。
加尔各答大学(University of Calcutta)
加尔各答大学创建于1857年，是印度3所历史最悠久、规模更大的综合性大学之一。
加尔各答大学的管辖范围包括印度整个北部地区，截止80年代末，该校共有16个学院（67个系）、5个大学学院和211个附属学院，注册学生达15万人。
16个学院是文学院、理学院、商学院、新闻学院、家政学院、图书馆学院、工程学院、技术学院、美术与音乐学院、社会福利与商业管理学院、医学院、牙科学院、顺势疗法与外科学院、印度草药与外科学院。
在大学文学院、大学科学技术学院、大学医学院、大学商学院和大学法学院中，前3个学院的规模更大。大学文学院共开设20个专业，外语类专业有英语和法语；语言类专业是比较语言学、孟加拉语、 *** 语与波斯语、印地语、梵语、巴利语（古印度语言之一，现为佛教之宗教语言）、乌尔都语（通用于巴基斯坦和印度）、泰米尔语（南亚地区用语）；其他人文和社会科学专业有历史、古印度史与文化、考古学、哲学、社会学、教育学、经济学、图书馆学、新闻学、政治学。大学科学技术学院开设的21个专业是农学、人类学、生物化学、植物学、动物学、地理学、地质学、化学工程、化学工艺、纯化学、计算机科学、应用数学、纯数学、应用物理、纯物理、生理学、心理学、应用心理学、塑料与橡胶工艺学、无线电物理学与电子学、统计学。大学医学院共开设24个专业，它们是：眼科学、矫形学、麻醉学、药物学、生理学、生理医学、放射诊断学、放射疗法、解剖学、胸外科、儿童健康、医学、普外科、实验外科、生物化学、癌症研究、神经病学、妇产科等、心病学、医学微生物学与寄生虫学、皮肤病学与性病学、胸腔疾病、病理学等。
加尔各答大学的其他重要学术机构是：3个系级博物馆（分属于人类学系、商业系、古印度史与文化系），两个高级研究中心（分设在无线电物理学与电子学系、古印度史与文化系），以及阿苏托什艺术博物馆。后者建于1937年，是印度的之一个大学艺术博物馆，馆内藏有8000件珍品，犹如民间艺术画廊，如雕塑、绘画、织品、陶器、金属制品、象牙制品等，反映了公元前两世纪到近代各时期东印度和孟拉加国的艺术传统。
加尔各答大学是印度重要的教学和科学研究中心，它吸引了一批著名教授和学者到此任教，同时又培养了不少优秀人才。1930年，因发现分子辐射的新应获诺贝尔物理学奖获得者、印度物理学家C·拉曼教授曾在加尔各答大学任教，积极推动大学开展科学研究。
印度目前的疫情处于一个比较严重的状态。那么在印度的中国人现在生活的怎么样呢？让我们来一起看一下。
一名在德里的中国留学生讲到他的房东已经感染了新冠病毒。他和房东是住在同一栋房子里面。而且房东出现不适去医院做检测的时候，还因为参与检测的人实在太多，只能临时做了一个CT。但是CT就已经显示肺部出现感染，病情已经发展到一定程度了。
当时他的心里是很恐慌的，因为毕竟还跟房东在一起这么长时间，每天也会看见陆续的救护车开过来，没有想到这一回病毒居然就在边上。
所以最近一段时间他非常紧张，连房门都不敢出，还好印度的快递比较发达，日常所需的用品都可以足不出户地得到。幸好他平时的防护措施做的比较充分，这一次病毒再次席卷印度是有原因的，之前一阵子大家都认为疫情快过去了，所以大部分人都没有戴口罩。
而且印度德里的防疫措施虽然已经算好的了。可是仍然有非常多人不戴口罩，只是用一块羊毛布遮住口鼻，他给周边的人提供大量口罩，但他们就是不戴，因此感染病毒。
这位留学生坦言，在过去的一年间，本来是有中国驻印度使馆组织包机让他们这些留学生回国的，可是当时以为疫情就要好转，所以就没有回国，现在想回也回不去了，而且要留在这也许一两年疫情都好转不了的印度本地。
一位印度的中国工商银行孟买分行的副总经理说，在去年的时候很少听到相关合作伙伴有感染病毒的事情。但是在近两周和客户沟通的时候，经常能够听到他们的某某亲友已经感染了新冠病毒。
这是因为在此次疫情之前，印度人普遍乐观地认为，印度总人口这么多，每天新增一两万病例不算什么。所以，戴口罩对他们来说只是形式上的应付。
而且该经理所在的城市已经封城，但就算是封城，其实也只不过是宵禁。
现在她每天仍然得去办公室上班。因为在去年印度疫情刚刚爆发的时候，大部分的中企员工已经回国。现在留在印度的人员只能坚守岗位，不能扔下业务。并且一定采取了分组上班的措施，并叮嘱好员工戴好口罩，业余时间不要参与人群聚集的各种活动。
虽然印度的疫苗实验尚未结束，可是为了保命也已经顾不了那么多了，她已经接种了印度国产的疫苗。
总体来说，在印度疫情下的中国人，日子过得还是比较紧张的，希望他们能够保护好自己，坚持到疫情好转。
去印度留学很好，其优势是：
之一，学费相对较低， 性价比却很高，尤其对于一些学习理工科目的留学生来说，就业前景非常不错。
第二，印度的英语教学环境，在语言上与国际接轨。
第三，“四免”政策，即免托福、免雅思、免担保、免入学考试。在国内完成12年教育的高中毕业生可以申请到印度攻读学士学位，学制一般为三到四年；本科毕业生可以申请到印度攻读硕士学位，学制一般为二到三年；硕士毕业生可以申请到印度攻读博士学位，学制一般为四到五年。
从世界范围来看，留学印度的性价比更高。从来自国旅印度留学网的数据看，学士生一年的平均费用在4000美元(人民币三万元以内)，研究生一年的平均费用也不超过6500美元（人民币4万以内）。而西方许多国家的大学一学年至少需要1万美元的学费。印度收费低，主要是因为硬件设施相对较差，但教学质量并不低。相反，印度有很多大学的教学质量名列世界前茅，其计算机应用、生命科学、工商管理、经济、金融等专业在世界上享有盛名，培养的毕业生供不应求。
在印度留学很实惠。在印度留学可以获得“超值回报”，因为这里是英语环境，在语言上与国际接轨；印度高校的老师大多从欧美留学回来，具有很高的学术水平，这样在知识上与世界先进水平保持同步；
学校学术气氛浓厚，学风很正，这样就使学生能够埋头于读书，致力于研究。最后是，印度大学的学历西方国家都认可，因为印度是英联邦国家，这样就为转道其他国家深造提供了极大的方便。
印度的IT业与管理业在世界上是比较出众的，印度独立后，积极谋求进步，印度非常重视科技人才的培养和使用，扩充高等教育尤其是高等工程教育，加大科技研究的力度，1986年有"计算机总理"之称的拉吉夫•甘地上台后，极为重视计算机的开发与利用，确立了大力发展计算机产业的方针，1991年拉奥 *** 又制定了一系列激励计算机产业特别是软件出口产业发展的政策，使得信息技术作为优势一直延续下来。
印度信息技术产业的产值平均每18个月翻一番，软件业的突飞猛进，为印度打开了一条日进斗金的黄金通道。印度这种强劲的发展势头，连比尔•盖茨都惊叹将来的软件超级大国非印度莫属。
