导读：听课记录本应该怎样写如下：1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等，教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的 *** ，各个教学环节的时间安排。学生活动情况。2、听课记录的三种形式：简录：简要记录教学步骤、 *** 、板书等。详录：
听课记录本应该怎样写如下：
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等，教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的 *** ，各个教学环节的时间安排。学生活动情况。
2、听课记录的三种形式：简录：简要记录教学步骤、 *** 、板书等。详录：比较详细地把教学步骤记下来。记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下来。教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
3、教材处理与教学思路、目标。教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确目标达成度如何等等。
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。对学生而言，听课是接收信息，吸取知识的重要途径。对老师而言，听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。
听课的意义：
教学中经常遇到出现问题，却不知如何向学生讲解传授，如何使学生学会贯通，如何使学生扎实的掌握的情况。这些教学上的问题都可以通过多听课来进行完善。不管是青年教师还是有资历的教师，在听课的过程中都可以有所收获。
听课可以帮助我们了解各种不同领域的知识，拓宽我们的知识面。在课堂上，老师会传授丰富的知识，涉及到学科的各个方面，这些知识可能是我们之前从未接触过的，通过听课可以让我们了解更多的知识内容，从而开阔我们的眼界。
家长听课记录可以按照以下格式进行书写：
日期：(填写具体日期)
地点：(填写上课的具体地点)
授课老师：(填写授课老师的姓名)
课程名称：(填写课程名称)
课堂内容：
(填写授课老师讲解的主要内容，可以用简短的语言概括)
(填写授课老师讲解的主要内容，可以用简短的语言概括)
(填写授课老师讲解的主要内容，可以用简短的语言概括)
学生表现：
(填写学生的姓名)在课堂上表现积极，认真听讲，回答问题。
(填写学生的姓名)在课堂上表现较为被动，需要老师的引导才能积极参与。
(填写学生的姓名)在课堂上表现较为活跃，但有时候会干扰其他同学的学习。
建议：
(根据学生表现提出具体的建议，例如如何提高学生的参与度、如何帮助学生解决学习困难等)
(根据授课内容提出对家长的建议，例如如何更好地辅导孩子、如何帮助孩子更好地掌握知识点等)
备注：(可填写其他需要说明的问题或建议)
以上是家长听课记录的基本格式和内容，可以根据实际情况进行适当调整。
教学过程记录怎么写
课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。。
一、要实录的课必须是优质课。
二、把教学的过程原原本本的记录下来。记录的方式一般有两种：
之一种：剧本对白式。即采用师生对白的方式记录，并用括号“（）”补注课堂气氛、动作等情况。这种写法简洁明暸，教学过程一目了然。缺点是太单调，缺乏可读性。
第二种：叙事描述式。即采用叙事的 *** ，把整个教学过程用写记叙文的一般方式记录下来，不仅记录师生的对话，对课堂情况也可以作较为具体、生动的描述。这种写法生动形象、可读性强。缺点是有时会过于罗嗦，或过于“生动”而失却实录的本意。
三、实录完成后，更好在实录后面加上“教学后记”或附上“听课评价”，更有助于阅读者的理解把握，也有助于体现授课者的教学追求。
英语听课记录
一、课前准备：
1、准备家庭成员的头饰 ，表演对话用。 2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。 3、 准备家庭成员 的小，游戏使用。 4、PPT课件。
二、听课过程：
1、热身与复习： ⑴、课前演唱英文歌曲 Father and mother,渲染课 堂气氛。 ⑵、做猜词游戏。
2、 新课导入： ⑴、先找三个学生分角色表演Lesson 14中对话。 ⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说It’s a fine day Shall we go to the park 此刻学生肯定会说Ok! Let’s go教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍I’m mummy This is my son And This is my daughter直接切入本课的新授课内容。（ 学习新单词：son, daughter,游戏：a）
⑶、教师继续调动学生积 极性：I’m mum my I’ll take my son and my daughter to the park Would you like to go to there with me
做听课记录要注意以下几点:
(1)听记要分清主次。听课应该以听为主,要把注意力集中在听和思考上。
(2)记录要有重点。要详略得当,对内容要选择,文字要精炼。一般要记
教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学 *** 和手段、教学中的失误等。
根据听课的类型,有些记录应该全面一些,有些记录则要突出某一个方面。一般来说,记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录,对一些问题的思考或见解也可详细记录,以免遗忘。
四是要思考。思考什么、怎样思考:①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好;②对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响;③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;⑤课程建设的新理念、 *** 、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为;⑥这节课是否是反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上等。
总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等。
可以从授课内容是不是符合课堂要求,学生目标是否达成,师生互动是否积极有效、框架结构是否合理,课堂检测效果如何等方面进行评价!另外说明一点再好的一堂课也有不足之处,再差的一堂课也有可以从授课内容是不是符合课堂要求,学生目标是否达成,师生互动是否积极有效、框架结构是否合理,课堂检测效果如何等方面进行评价!另外说明一点再好的一堂课也有不足之处,再差的一堂课也有可取之处可取之
有关课堂纪律内容如下：
课堂纪律（一）
1、与老师、同学间交谈要有礼貌。不打架、不骂人、不讲粗话、不损坏公物。
2、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退,进出教室时不得影响他人学习和教师讲课,有事要请假。
3、穿戴整齐大方， *** 拖鞋。
4、课堂上不能吃食物喝饮料,也不允许屑铅笔,不能随便下座位。
5、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上,眼睛注视老师。
6、课堂上要用心回答老师的问题,回答老师问题时需站立,呈立正姿势，有必要端书时需双手端书。
7、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读、背已学资料。当同学学习有困难要及时提醒帮忙。
8、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言,若发言有误不能嘲笑。
9、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律,不做与学习无关的事下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本放于课桌右上角。
10、在校园任何场所不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰,见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶。
11、当老师在教室时，学生要喊报告,得到老师允许后方可进入。
12、离开座位时将凳子放于推放进课桌下。
13、放学回家务必把老师当天所教的知识进行复习巩固认真完成老师布置的学习任务。
课堂纪律（二）：
1、学院的所有课程只针对选修课程的学生,未作选课的学生一概不允许旁听。
2、助教要认真负责，协助任课老师做好考勤登记工作，并于学期中以及学期末两次书面报课程管理的教务部门。
3、学生进入教室后请自觉关掉手机，或将手机置于静音状态（不允许进行接听）。
4、全日制学生迟到15分钟不得进入教室，等待下一节课开始后,再进入教室。教室门锁由助教控制。
5、上课期间不得随意走动、出入教室。
6、如有事不能参加学习,务必向任课老师（或助教）请假;连续请假或累计请假次数超过课程总次数的1/3者，务必重修此课程或补修其他课程。
7、如上条款，由每门课程的助教监督执行,如有不服从管理者，依据情节严重,给予相应处罚。
课堂纪律要求(三）：
1、上一堂下课期间，做好本堂课前准备工作，桌上不得摆放与本堂课无关的东西或书籍如果上课期间看本堂课无关的东西或书籍,一概没收。
2、上课后，除非有特殊紧急状况,在没有征得任课教师的同意下，不能随意进出教室;不串位，不反背，不吃零食、睡觉，不能交头接耳，窃窃私语，更不能玩玩具等
3、上下课时，不能大声喧哗，以免影响其他教室的同学先举手，再发言。不要随意打断老师的讲话，有事下课说或举手说。
4、上课期间用心思考老师提出的问题，并用心举手发言。发言者要大声,坐有坐势,站有站姿。有同学发言时，其他学生务必注视发言者，有不同意见要举手,不能打断，若发言有误,不能嘲笑同学发言对了时,大家要进行鼓掌给予肯定。不能回答要说答不起。
5、朗读时，书本放桌上，用手指指着读,以便老师检查是否人人都开口读,指读可加强学生对字形的识记。
6、自己的学习速度较快先完成任务,不能坐着等，要充分利用时间读背已学资料。
7、当同伴有问题(开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮忙，不能视而不见。
8、我们要有团结互助的精神，成绩好的同学要用心帮忙学习有困难的同学，采取一帮一的方式，学困生要用心主动，帮忙者要有耐心。
9、作业必须要及时上交，不得有拖拉现象。作业都交到小组长那,小组长负责清点人数，并检查作业完成状况,如果没完成，必须要返还给她,并要求他完成了再交。小组长统一交给科代表那，科代表再交到老师处。
10、是否有老师在教室的纪律都一样，用心主动地学习。
问题一：听课记录表里的学生活动怎么写 就简写学生观察，思考，讨论，试做等。
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的 *** （多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、 *** 、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学 *** 的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点
（略）
三、课堂听课评价
课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学 *** 和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
问题二：怎么写听课记录啊？ 你也是老师啊 作为一名教师经常会听同行的课，写听课记录也是驾轻就熟。那么怎样写呢？一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。（一） 教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的 *** （多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、 *** 策略、板书设计等。（2）详录：比较详细地把教学过程、 *** 策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学 *** 和手段、教学中的失误等。（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学 *** 的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。二．做好听课记录要注意以下几点 应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。 （一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、 *** 、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。 （二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。 （三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和 *** 等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。 认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。
问题三：听课记录怎么写 跟小学听课记录应该没啥区别：要写清时间、单位、授课人姓名、授课课题然后按照授课顺序把要点记录下来，对于自己有不同见解或设计的部分在旁边加以随笔。然后从教学总体设计，层次、效果、成败原因 等因素加以简单分析等。
问题四：学习教育教学听课记录怎么写 可以把听课记录表设计为左右两部分,左边部分大一些听课时在左边记录教师组织教学及学生学习活动的主要过程,并随时在右边部分写些瞬时点评这样,听课结束后就有评价的内容可写了
问题五：幼儿园中班听课记录表里的内容怎么写 幼儿园听课记录
活动名称
:
花手套
班级
:
小班
活动领域
:
美术
活动目标
:1
、让幼儿尝试滚画
2
、对色彩感兴趣，愿意参与活动
3
、能用合适的语言表达
活动过程
:
准备
:
硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为
红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1
、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
二、引导滚画
1
、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2
、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回
盒子家里。
（幼儿常规引导）
3
、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，
绕个圈儿滚一滚）
4
、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1
、请弹珠休息一下吧
2
、我们怎么把颜料也请到
盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）
3
、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子
放回哪里？
4
、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1
、现在手套宝宝上有什么了？
2
、
它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1
、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以
选两颗。
2
、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙
A
、太大了（怎么办，老师没有作回应）
B
、没
有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝
A
、像绳子
B
、像马路
C
、像树根变五
颜六色的了
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是
在活动中应该让孩子玩透，
不需要示范可以这样来引导幼儿：
“
你怎么来让弹珠玩
”
孩子先
进行操作，
“
玩一玩，发现什么了
”
围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子
再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心
儿歌来引导。
（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小
线条像什么，像．
．
．
．
．
．像．
．
．
．
．
．像．
．
．
．
．
．
）
第二篇国王生病了
(
大班
) 1
、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出
讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事
题目就叫《国王生病了》
。
2
、讲述、理解故事：
(1)
看之一幅图，老师讲故事之一段
(
国王
生病了
)
。
(2)
看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小
结：听听医生怎么说。
(
看图讲述
)(3)
边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣
抬轿子送国王上山。
提问：
国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？
星期二：看图请幼儿根据讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。星
期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家：星
期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期
六：国王要去干什么？
(
跑步、做操
)
他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎
么样？大臣、
王子和皇后怎么样？
(
累死>>
问题六：家长听课记录表怎么填写 时间；地点；讲课人；课程名称；授课内容。
最后可以加上听课心得
问题七：听课记录表的目的 课型怎么写 我不会。。
问题八：幼儿园听课记录表中的备注怎么写 听课记录是听课的之一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。不仅要做好听课记录，而且课后要再次回顾，要对教学活动进行剖析与反思，多一份思考就多一份提高，反之，不愿做听课记录，不愿对听过的课再次作深入思考的教师，即使听N节课，也许只是一节课的N次重复，不可能有什么改进和提高。那么如何做听课记录，听课时记录什么呢
一、记录施教者亮点即成功之处
二、 记录施教者瑕点即不足之处
三、 记录学生的困惑
四、 记录学生的独特见解和发现
五、 记录自己听课中闪现的灵感
（一）关注教学情境创设 新课的导入 新知的探索 新知的巩固 应用与拓展等环节设计
（二）要关注重点突出 难点突破
（三）关注教学 *** 与学习 ***
（四）关注辅助手段的运用
（五）关注练习设计与知识拓展
（六）关注教师的身体语言
（七）关注听课者的即时的思考和评价
1、听课记录要完整，内容包括：科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。
2、教学流程听课记录的主要内容。根据一堂课操作过程应包括：一复习；二导入；三授新；四巩固练习；五小结；有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要记下来。授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。
3、一堂好课的价值也就是一篇听课记录的价值，反之亦然。有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要善于发现并详细地记下来；有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要记下来；有的老师手势、动作、表情很丰富听课记录上要备注清；有的老师板书新颖、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机事件，以及老师的巧应妙对也都可以记下来，供课下揣摩、反思。
4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要善于捕捉灵感火花。否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。
5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。评价既要有感性认识，更要有理论依据。理论依据就是理性认识、理性分析、理性思考，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。
6听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有一定的速度，写的字自己要能看清楚，字的大小以小四号为准，一些标注符号要延续使用。另外，老师要注意收听课记录，必要时整理汇集、装订成册。
问题九：幼儿园教师听课记录表怎么写规范 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程，更是为国家为社会培养人才而引导着思想教育。教育是有意识地、以影响人的身心发展，培养人为目的的，在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个体化的实践活动。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动；更狭义的，有时指思想教育活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、二代教育、终身教育等。
